昨天，爱写作的狮子发了探讨高中生早恋的话题，网友讨论很是热闹。一位小学三年级的班主任给我们讲了不一样的“小学生早恋”的故事。

(相关资料图)

最近，这位班主任班上一位女生的妈妈深夜给他发去消息，说女儿晚上在家哭了，因为有同学说她和另外一个男生在“谈恋爱”。

班主任心中一惊，以往四五年级才开始的情感教育，这是要提前了？

三年级班上有了“谈恋爱”的传闻

“他们两个在谈恋爱！”听到班上有这样的传闻，这位班主任一开始是有点吃惊的，没想到三年级的孩子竟然已经在“谈恋爱”了。

他找来了传闻中的男女主角聊了聊，发现两个孩子其实只是比较要好的朋友。

“你们觉得什么是谈恋爱呢？”松了一口气的老师用了一节班会课跟班上的同学们聊了聊“恋爱”这个话题。

有同学说：“谈恋爱就是两个人走得很近，经常在一起玩，最后他们还要结婚的。”

还有同学说：“两个人谈恋爱就是会亲亲。”

这位老师说，同学们似懂非懂的童言，听着有点好笑，但也体现出了孩子们对“谈恋爱”这件事情的好奇。

二年级男生为了女生“打”起来

“现在二年级，就已经有孩子们在说班里谁喜欢谁了。”另外一位二年级的班主任老师告诉橙柿互动记者，就在前不久，班上两位男生还因为“喜欢”上了班上同一位女生，在走廊上“决战紫禁之巅”。

她说，“当时我正在教室里批改作业，突然有同学来说他们打起来了，等我走出教室，两人已经被同学劝开了。”

她问了先动手推搡的男生“为什么打起来”，男生说自己是为了保护女生。

她又问“为什么要保护？”男生说因为另一个男生喜欢这个女生，所以自己要保护这个女生。

“他喜欢这个女生，为什么需要你保护？”面对老师的这个追问，男生说“因为我也有点喜欢她”。

他还说，这位女生经常被老师表扬，自己很想和她成为好朋友，而另外那位男生在他看来平时有点皮。

于是，她拍拍男生的肩膀说，“你也可以很优秀，你们自然会成为好朋友。”

这位老师表示，低段孩子“喜欢”上异性有时是一件好事，这些“喜欢”往往是“欣赏”的代名词，他们喜欢学习好、被表扬的异性同学，也说明学生本人很上进，这能激励他们成长为一个更加优秀、更受老师和同学喜爱的孩子。

她后来在班会课上告诉同学们：“每一位优秀的同学都值得被喜欢，你也可以很优秀！”

开班会说说“你喜欢哪些同学”

“原来关于情感的教育，通常都会在四五年级开展，现在二三年级的孩子也偶尔会有这个话题了，我们应该如何正确的开展情感教育呢？” 针对这个话题，杭州市钱江外国语实验学校班主任们曾进行过一次交流。

三年级的班主任老师沈琦说，自己遇到过相似的情况。一天下课，班上一位同学悄悄趴到她的耳边说：“xxx喜欢xxx。”

沈老师私下分别把两人叫来，自己先说道：“其实我也很喜欢xxx，他学习认真又负责任，是个小男子汉呢！”“xxx长得好看，字也写得美观，我可喜欢她了。”

见老师和他们意见相投，两个孩子便向倒豆子一般和沈老师说了起来。

沈老师说，孩子们的字里行间更多表达的是对同学一种喜欢之情。这种喜欢可能是对方的一个优点、一件小事、外貌、学习好等等，是单纯而美好的。

她觉得，这个年龄段的同学们似懂非懂，与其避而不谈，不如把桌下的事情放到台面上讲，于是她又开展了一节“班会课”，跟同学们聊了聊“你们现在喜欢哪些同学？”“你喜欢他（她）什么呢？”

她说，如果你喜欢的是他（她）的成绩、特长、人品的话，不妨将“喜欢”换做另一词“欣赏”。

“xx是班里最优秀的，所以我才喜欢她！”一个外向的小朋友张嘴就说，班里爆发出一阵笑声。

沈老师说，面对小学低段孩子“谈恋爱”这个话题，我们更多需要与孩子交流，知道孩子内心对异性的看法，引导孩子建立对异性的正确认识。

二年级孩子自制的心事信箱

二年级的班主任林美飞老师说，二年级的孩子心事已经多起来了，他们班上专门设了一个心事信箱，孩子们可以写写自己的心里话和小秘密放进去，不过目前还没有发现“感情问题”。

可以多和孩子聊聊TA好在哪

才小学二三年级，孩子就开始关注“谁喜欢谁”，有家长深夜给班主任发消息询问该怎么办。

学校的熊英老师说，同伴交往是一个人最基本的情感需要，是人类与生俱来的一种情感特质。小学低段的孩子，由于年龄尚小，这种情感依恋表现得尤为明显，家长不用过分紧张。

聂晶老师说，当孩子谈起“喜欢”这个话题时，其实是非常好的教育契机。她说，小学生懵懂的喜欢是一种正常的成长表现，家长可以尝试跟孩子一起读一读绘本，讨论文学中的“爱”，比如在读《好好照顾我的花》这一绘本时可以告诉孩子，在任何一段关系里，要先学会爱自己跟欣赏自己，才能更好地爱别人，因为一段好的感情会让人成长。

另外，她提醒说，其实父母的相处模式，是孩子最开始接触和了解喜欢的入口。父母互相传达爱意的过程能让孩子耳濡目染。例如，妈妈为爸爸洗洗衣服，爸爸为妈妈做顿晚饭。家长们，互相付出、夸奖、爱护，才会让孩子懂得爱情的责任与珍惜。关于“喜欢”这个话题的讨论，其实是人生观的教育，是人格教育，更是是责任与爱的教育。

赵亦心老师建议家长，可以和孩子多交流，聊聊TA好在哪，再顺势引导，把对美好的“喜欢”转化为孩子进步的动力。家长还可以为孩子创造更多的社交机会，比如约上班里的同学们，在玩乐中帮助孩子明确异性同学的正常交往方式。

昨天，爱写作的狮子发了探讨高中生早恋的话题，网友讨论很是热闹。一位小学三年级的班主任给我们讲了不一样的“小学生早恋”的故事。

最近，这位班主任班上一位女生的妈妈深夜给他发去消息，说女儿晚上在家哭了，因为有同学说她和另外一个男生在“谈恋爱”。

班主任心中一惊，以往四五年级才开始的情感教育，这是要提前了？

三年级班上有了“谈恋爱”的传闻

“他们两个在谈恋爱！”听到班上有这样的传闻，这位班主任一开始是有点吃惊的，没想到三年级的孩子竟然已经在“谈恋爱”了。

他找来了传闻中的男女主角聊了聊，发现两个孩子其实只是比较要好的朋友。

“你们觉得什么是谈恋爱呢？”松了一口气的老师用了一节班会课跟班上的同学们聊了聊“恋爱”这个话题。

有同学说：“谈恋爱就是两个人走得很近，经常在一起玩，最后他们还要结婚的。”

还有同学说：“两个人谈恋爱就是会亲亲。”

这位老师说，同学们似懂非懂的童言，听着有点好笑，但也体现出了孩子们对“谈恋爱”这件事情的好奇。

二年级男生为了女生“打”起来

“现在二年级，就已经有孩子们在说班里谁喜欢谁了。”另外一位二年级的班主任老师告诉橙柿互动记者，就在前不久，班上两位男生还因为“喜欢”上了班上同一位女生，在走廊上“决战紫禁之巅”。

她说，“当时我正在教室里批改作业，突然有同学来说他们打起来了，等我走出教室，两人已经被同学劝开了。”

她问了先动手推搡的男生“为什么打起来”，男生说自己是为了保护女生。

她又问“为什么要保护？”男生说因为另一个男生喜欢这个女生，所以自己要保护这个女生。

“他喜欢这个女生，为什么需要你保护？”面对老师的这个追问，男生说“因为我也有点喜欢她”。

他还说，这位女生经常被老师表扬，自己很想和她成为好朋友，而另外那位男生在他看来平时有点皮。

于是，她拍拍男生的肩膀说，“你也可以很优秀，你们自然会成为好朋友。”

这位老师表示，低段孩子“喜欢”上异性有时是一件好事，这些“喜欢”往往是“欣赏”的代名词，他们喜欢学习好、被表扬的异性同学，也说明学生本人很上进，这能激励他们成长为一个更加优秀、更受老师和同学喜爱的孩子。

她后来在班会课上告诉同学们：“每一位优秀的同学都值得被喜欢，你也可以很优秀！”

开班会说说“你喜欢哪些同学”

“原来关于情感的教育，通常都会在四五年级开展，现在二三年级的孩子也偶尔会有这个话题了，我们应该如何正确的开展情感教育呢？” 针对这个话题，杭州市钱江外国语实验学校班主任们曾进行过一次交流。

三年级的班主任老师沈琦说，自己遇到过相似的情况。一天下课，班上一位同学悄悄趴到她的耳边说：“xxx喜欢xxx。”

沈老师私下分别把两人叫来，自己先说道：“其实我也很喜欢xxx，他学习认真又负责任，是个小男子汉呢！”“xxx长得好看，字也写得美观，我可喜欢她了。”

见老师和他们意见相投，两个孩子便向倒豆子一般和沈老师说了起来。

沈老师说，孩子们的字里行间更多表达的是对同学一种喜欢之情。这种喜欢可能是对方的一个优点、一件小事、外貌、学习好等等，是单纯而美好的。

她觉得，这个年龄段的同学们似懂非懂，与其避而不谈，不如把桌下的事情放到台面上讲，于是她又开展了一节“班会课”，跟同学们聊了聊“你们现在喜欢哪些同学？”“你喜欢他（她）什么呢？”

她说，如果你喜欢的是他（她）的成绩、特长、人品的话，不妨将“喜欢”换做另一词“欣赏”。

“xx是班里最优秀的，所以我才喜欢她！”一个外向的小朋友张嘴就说，班里爆发出一阵笑声。

沈老师说，面对小学低段孩子“谈恋爱”这个话题，我们更多需要与孩子交流，知道孩子内心对异性的看法，引导孩子建立对异性的正确认识。

二年级孩子自制的心事信箱

二年级的班主任林美飞老师说，二年级的孩子心事已经多起来了，他们班上专门设了一个心事信箱，孩子们可以写写自己的心里话和小秘密放进去，不过目前还没有发现“感情问题”。

可以多和孩子聊聊TA好在哪

才小学二三年级，孩子就开始关注“谁喜欢谁”，有家长深夜给班主任发消息询问该怎么办。

学校的熊英老师说，同伴交往是一个人最基本的情感需要，是人类与生俱来的一种情感特质。小学低段的孩子，由于年龄尚小，这种情感依恋表现得尤为明显，家长不用过分紧张。

聂晶老师说，当孩子谈起“喜欢”这个话题时，其实是非常好的教育契机。她说，小学生懵懂的喜欢是一种正常的成长表现，家长可以尝试跟孩子一起读一读绘本，讨论文学中的“爱”，比如在读《好好照顾我的花》这一绘本时可以告诉孩子，在任何一段关系里，要先学会爱自己跟欣赏自己，才能更好地爱别人，因为一段好的感情会让人成长。

另外，她提醒说，其实父母的相处模式，是孩子最开始接触和了解喜欢的入口。父母互相传达爱意的过程能让孩子耳濡目染。例如，妈妈为爸爸洗洗衣服，爸爸为妈妈做顿晚饭。家长们，互相付出、夸奖、爱护，才会让孩子懂得爱情的责任与珍惜。关于“喜欢”这个话题的讨论，其实是人生观的教育，是人格教育，更是是责任与爱的教育。

赵亦心老师建议家长，可以和孩子多交流，聊聊TA好在哪，再顺势引导，把对美好的“喜欢”转化为孩子进步的动力。家长还可以为孩子创造更多的社交机会，比如约上班里的同学们，在玩乐中帮助孩子明确异性同学的正常交往方式。